Pourquoi les thèses échouent.
Les abandons sont rarement liés à un manque de talent. Ce sont généralement les quatre mêmes raisons, et toutes peuvent être traitées à un stade précoce si on les identifie.
Les thèses échouent généralement pour quatre raisons : un accès insuffisant aux données, une problématique floue ou trop vaste, un encadrement instable et un calendrier qui ne tient pas compte des réalités du monde professionnel. Ces quatre points peuvent être vérifiés avant même de commencer. En le faisant, on perdra, dans le pire des cas, quelques semaines au lieu de plusieurs années.
Les quatre raisons
Une entreprise retire son autorisation, une clinique change de direction, le taux de réponse reste trop faible. Un plan B doit être intégré dès la conception du projet, et non mis en place en cas de crise.
Si, au bout de deux ans, on en est encore à se poser la question, ce n’est pas un problème de temps, mais un problème de ciblage.
Changement, départ à la retraite ou simplement absence de retour. Un rythme régulier et un accompagnement secondaire mis en place dès le début constituent une protection.
Sans marge de manœuvre ni plages horaires fixes, le travail passe au second plan derrière les tâches quotidiennes, jusqu’à disparaître.
Les signaux d’alerte
Trois signaux indiquent très tôt que quelque chose bascule : vous évitez de discuter avec votre tuteur. Vous travaillez depuis des semaines sur des détails plutôt que sur l’essentiel. Vous ne parvenez plus à formuler votre question en deux phrases.
Chacun de ces signaux peut être corrigé si on en parle. Si on le garde pour soi, cela mène à l’abandon, généralement seulement après douze mois supplémentaires pendant lesquels rien ne se concrétise.
Ce qui aide à chaque étape
Les remèdes sont simples et efficaces :
Quand l’abandon est la bonne décision
Lorsque la condition préalable essentielle vient à manquer de manière durable, par exemple l’accès aux données, et qu’aucune alternative viable ne peut être trouvée, il est préférable d’arrêter le projet dès que possible. Il en va de même lorsque la situation personnelle a radicalement changé et que le travail n’a plus sa place pendant des années.
Un abandon n’est pas un échec s’il repose sur une réflexion mûrement pesée plutôt que sur l’épuisement. Et dans de nombreux cas, une interruption conformément aux règles du règlement de doctorat constitue la meilleure alternative.
Ce que nous faisons pour y remédier
Nous rendons les progrès visibles et signalons rapidement lorsqu’un projet n’est plus viable. C’est inconfortable, mais c’est précisément la raison pour laquelle l’accompagnement est utile : un projet corrigé au bout de six mois aboutit. Celui qui devrait être corrigé au bout de trois ans, en revanche, échoue le plus souvent.
Questions fréquentes.
Combien de thèses sont abandonnées ?+
Il est difficile d’avancer des chiffres globaux fiables, car les abandons sont rarement recensés de manière systématique. Pour les personnes en activité, les raisons sont connues et peuvent être traitées, indépendamment d’un taux.
Quelle est la raison la plus fréquente ?+
D'après notre expérience, c'est l'accès aux données, suivi de près par une problématique trop vaste.
Puis-je reprendre mes études après une interruption ?+
En règle générale, oui. Le règlement prévoit des dispositions relatives à l’interruption et à la réinscription. Dans la pratique, la reprise prend du temps ; prévoyez-le dans votre planning.
Que faire si le tuteur ne répond pas ?+
Commencez par envoyer un courrier de relance précisant votre demande et fixant un délai, puis faites appel au tuteur de remplacement, puis au service compétent de la faculté.
Quand est-ce que l'abandon est la bonne décision ?+
Lorsque la condition préalable essentielle vient définitivement à manquer et qu’aucune solution de remplacement ne peut être trouvée. Dans ce cas, il vaut mieux mettre fin au projet le plus tôt possible.
Un accompagnement aide-t-il à éviter les abandons ?+
Il est utile s’il permet d’apporter des corrections à un stade précoce : rendre les progrès visibles, adapter la planification, aborder les problèmes tant qu’ils sont encore mineurs.
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